小学名师讲课总结(精品5篇)

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小学名师讲课总结篇1

名师讲课心得体会

今天有幸听了__市名师__的语文课，受益良多。这位名师的课堂有以下几个特点：

一、深入研读文本。

他在上某一篇课文之前，会花大量的时间去阅读文本，挖掘其内在的精神内涵，对文本的价值进行重构。而一般的老师就只会去翻翻教学用书，没有自己独特的见解。而名师的课堂之所以能上得如此精妙，正是得益于他们深入研读文本，让自己对文本有自己独特的见解，这样上出来的课才会厚实、到位。

二、着力于学生语文综合素养的提升。

名师__的课堂始终围绕文本的语言形式，即对语言的形象、语言的语言内涵、语言的隐含信息的感受力，通过各种语言训练形式，提升学生的语言文字运用能力，进而提升学生的语文综合素养。他的课堂始终贯穿着一种浓郁的文化气息。

三、关注细节。

名师__的课堂始终在关注细节，并注重细节的处理。如他上《自己的花是让别人看的》这一课，在课的结尾处，他出示了季羡林老先生的照片，让学生说说季老先生的关于花的语句，在交流的过程中，有一个学生却说不出。名师__问：“能说出来吗？”那学生摇了摇头。名师__又问：“花的.味道你知道吗？”那学生又摇了摇头。名师__又问：“花的姿态你知道吗？”那学生再次摇了摇头。名师__说：“不知道，但能感受到。”然后他让学生谈谈感受，学生说：“人不可貌相。”名师__说：“对，季老先生在《重返哥廷根》中提到，‘人不可貌相。’同学们，我们再来看看季老的照片，看看季老的外表，你觉得季老是一个怎样的人？”通过引导学生观察季老的照片，让学生感受到季老朴实平实。

总之，听名师的课，看名师的讲座，让我受益匪浅，让我对今后的语文教学工作有了新的认识、新的启发。我今后在教学工作中，要学习名师的学习精神，不断的反思自己，多钻研业务，不断的提高自己的教学水平，真正做到教学相长。

小学名师讲课总结篇2

名师的讲课是一个非常精彩的教学展示，他以富有启发性和深度的方式，让学生们在思考、互动和实践中获得了深刻的收获。以下是我对名师讲课的一些总结：

1.____深入浅出的教学____：名师的讲课总是能够用浅显易懂的方式解释复杂的概念和问题。他擅长抓住学生的注意力，引导他们积极思考，并通过实例和问题，让学生们更好地理解并掌握知识。

2.____创新的教学方式____：名师的讲课中充满了创新的教学方式。他通过游戏、讨论、竞赛等方式，让学生们更加主动地参与到学习中来。这样的教学方式不仅增加了学习的乐趣，也提高了学习的效果。

3.____个性化的教学____：名师的讲课充分体现了个性化的教学。他能够根据学生的特点和需求，为他们量身定制学习计划，让每一个学生都能够得到最适合他们的教学方式。

4.____注重实践和反思____：名师的讲课注重实践和反思。他通过让学生们进行实验、反思和讨论，帮助他们更好地理解和应用所学知识。这样的学习方式让学生们在实践中不断进步。

5.____培养学生的批判性思维____：名师的讲课注重培养学生的批判性思维。他鼓励学生们对问题进行深入的思考，并勇于提出自己的观点和解决问题的方法。这样的教学方式有助于培养出有独立思考能力的学生。

总的来说，名师的讲课展现了一种以学生为中心，注重实践、创新和个性化的教学方式。他的教学理念和方法值得我们在日常教学工作中学习和借鉴。

小学名师讲课总结篇3

在我所经历的众多小学课堂上，有一节由名师讲授的数学课给我留下了深刻的印象。那是一个阳光明媚的下午，教室里的学生们聚精会神地听着老师讲解数学问题。这节名师讲课的内容是关于“分数乘法”的，以下是我在课堂上所学到的一些主要内容。

首先，名师用实际问题引入了分数乘法的概念。他通过让学生们计算一些简单的分数乘法题，如1/2×2/3，来引导学生发现分数乘法的规律。这样的教学方式让学生们更加直观地理解了分数乘法的概念，同时也加深了他们对这个知识点的理解。

其次，名师通过让学生们自己动手计算分数乘法，培养了他们的独立思考能力和实际操作能力。他让学生们在小组内进行讨论，自己尝试去解决一些复杂的分数乘法问题。这种教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还让他们学会了如何去解决问题。

此外，名师还强调了分数乘法的计算方法。他通过让学生们反复练习，深入理解分数乘法的原理，从而掌握了这个知识点。这种教学方式让学生们在短时间内取得了明显的进步，也让他们的数学成绩得到了提高。

总的来说，这节名师讲课课上的氛围非常愉快，学生们积极参与到课堂中，与老师形成了良好的互动。通过名师的讲解，学生们不仅学会了分数乘法的知识，还学会了如何去解决问题和思考问题。这节数学课给我留下了深刻的印象，让我对数学有了更深刻的理解和认识。

小学名师讲课总结篇4

在本次听课中，我领略了名师的风采，感受了他们高深的课堂艺术。他们深厚的文化底蕴、灵活的课堂技巧、富有魅力的教学风格，都给我留下了深刻的印象。

名师的授课形式多样，内容丰富，主题鲜明，注重学生的实践能力和创新精神的培养。他们在课堂上用最简单、最直接的教学方式，让学生很快掌握了知识，同时也培养了学生的综合素质。例如，一位名师在讲解《小池》这首诗时，通过让学生用身体感悟“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情景，让学生更好地理解了诗歌的内容，同时也培养了学生的想象力和创造力。

名师的课堂语言生动有趣，简洁明了，具有很强的感染力。他们用最幽默、最富有感染力的语言，让学生快乐地学习，轻松地掌握知识。例如，一位名师在讲解《小池》这首诗时，用“小荷才露尖尖角”来形容学生写字的小手，形象生动，让学生倍感亲切。

总之，本次听课活动是一次非常宝贵的学习机会，让我受益匪浅。我深深地体会到，作为一名教师，要不断学习，不断提高自己的教学水平，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。

小学名师讲课总结篇5

一、功在课前，重在引导

要上好一堂课，功夫要下在课前，重在引导。课前准备是否充分，往往关系到课堂的教学效果。因此，我每次在课前都要认真阅读教材，明确教学目标，抓住重难点，根据学生的实际情况，设计好教学环节，并做好课前的一切准备。

二、妙在课中，重在灵活

课堂教学是复杂的教学活动，要使其达到最优化，其妙在于课中，重在灵活。我在教学中，能抓住时机，巧妙科学运用多种教学方法和手段，创设最佳教学情境，提高教学效果。

1.运用实物，巧妙导课

导课是课堂教学的重要环节，精彩的导入能激发学生的兴趣，产生积极的学习动机，使教学任务顺利完成。导课的方法有很多，我常常运用实物导入，如教学《比高矮》一课，我通过让学生和自己带来的一支笔比高矮，引导学生理解“矮——低——矮”的顺序关系，并让学生用这样的句式来比较其它的物体。

2.游戏表演，激发兴趣

小学生天性好玩，游戏、表演等直观形象的教学形式，最能调动学生的积极性，激发他们的学习热情。如教学《比轻重》一课，我通过让学生亲自动手操作，用身体、手、臂做实验，让他们通过“举、推、拉、提、扛”等动作，亲身感受物体轻重的不同，通过“看一看，说一说，比一比”等活动，调动学生多种感官参与学习，培养他们的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，使学生乐学、爱学。

3.运用课件，提高效果

在数学教学中，有些内容比较抽象，难以理解，运用传统的教学手段很难达到教学效果，而运用多媒体课件可以不受时空限制，突出重点，化难为易，增强学生的感知能力，提高教学效果。如教学《动物王国》一课，我运用多媒体课件，向学生展示了“小猪帮小兔搬砖头”的情境，让学生理解同样的事物，观察的角度不同，得到的信息也不同。接着我让学生亲自动手操作，进行“看一看，想一想，说一说”的活动，通过多媒体课件的演示，学生很快理解了“左边、右边、前面、后面”等相对空间词，并能够有序地描述整个过程，学生的空间观念得到了加强。

4.营造氛围，激活思维

教学不仅要让学生学会知识，更要让他们会学习，掌握学习方法，并能够运用所学知识解决实际问题。因此，我常常鼓励学生大胆质疑，敢于发表自己的见解，并注意培养他们的求异思维，启发学生从不同角度探索解题方法，鼓励学生标新立异，大胆创新，从而有效地提高学生的学习能力。如教学《小熊的森林》一课，我让学生根据课文所提供的信息，说说小熊的森林为什么会消失，并让学生想象如果你是小熊，你失去了朋友，你会怎样？如果小熊找到了森林，你又会怎样劝告他？等问题，让学生联系生活实际，展开想象，发表自己的见解，激活学生思维，使学生认识到保护森林的重要性，增强了他们的环保意识。

5.适时评价，激发动力

评价是课堂教学的重要手段，适时评价可以激活课堂气氛，激发学生参与活动的积极性。因此，我常常在学生学习活动中，用“说一说，做一做，写一写，比一比”等方式，让学生亲自动手操作，调动多种感官参与学习，并及时评价，使每个学生都能体验到成功的喜悦，产生积极的情感体验，并树立起学习的信心。

三、趣在课外，重在运用

学习的目的在于运用。运用所学知识解决实际问题是教学的最终目的。我在课外，能抓住时机，巧妙运用所学知识，解决实际问题，达到学以致用。如教学《谁躲得最隐秘》一课，我让学生联系生活实际，说说生活中哪些地方运用了密点排列的原理，并让学生亲自动手做一做，从而使学生感受到数学与生活的联系，感受到数学在生活中的价值，进一步增强学生数学学习的兴趣。

总之，我在教学中，能根据小学生的心理特征，抓住最佳教学时机，创设最佳教学情境，激发学生学习动机，激活学生思维，并能够根据小学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，调动学生学习积极性，提高教学效果，使他们在轻松愉快的学习氛围中，掌握知识，形成技能，发展能力，取得良好的教学效果。

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