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个人贫困证明开篇一

尊敬的乡民政领导：

本人潘兰英，女，1948年10月出生，系忻城县安东乡安东村坡辉屯人，经县人民医院和柳州市人民医院检查确诊患有慢性尿毒症。现经过两个医院一个多月的精心治疗后，病情已有点好转，但还需定期去医院做血透维持生命，每星期做两次血透，每一次血透费用560元，现已花去医药费及各种费用叁万多元。由于本人家庭困难没有固定经济来源，度日艰难，无法解决医疗费用，因此特向民政部门申请医疗救助，解决自己的`实际困难，恳请各位领导希给予支持和救助为盼。

此致

敬礼!

申请人：xxx。

xx年9月22日。

个人贫困证明开篇二

兹有我__省市/县____区/镇____街道/村____居/村民__，其家庭人口共人，家庭主要收入如下：

___家庭月人均收入__元。

其子/女__现在__大学读大学，因家庭贫困，生活非常困难，实无力交纳学校学费。

特此证明。

证明人(公章)：

20__年__月__日。

文档为doc格式。

个人贫困证明开篇三

兹有我_______省______市/县_________________区/镇_______________街道/村___________________居/村民____________，其家庭人口共_____人，家庭主要收入如下：

_______________________________________________________________家庭月人均收入_______元。

___________乡（镇）人民政府（或县民政局）。

日期：

个人贫困证明开篇四

xx学校领导：

________（学生本人姓名）系省（市、自治区）市（县)______(村民委员会或居民委员会）人，2025年考入贵校，其家庭（以下填写申请人家庭经济情况介绍）生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。

20xx年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款，望贵校予以资助。

特此证明。

经办人：________签字)。

________村民委员会（居民委员会）（盖章）。

日期：xxxx年xx月xx日

个人贫困证明开篇五

兹有我乡(镇)(居委会等)(父母亲姓名)之子(女)(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

×乡(镇)人民政府(公章)或×居委会等(公章)。

××年××月××日。

兹有我镇(县)(具体地址)村民(居民)、之子(女)在×大学就读。该生家庭(家庭主要成员状况)，主要从事(主要收入来源)，家中经济收入(年家庭收入状况)，经济状况(是否困难)，家庭经济能力无法负担该生在校的学习和生活费用。请有关银行和学校给予该生助学资助，扶助该生完成学业。

特此证明!

×乡(镇)人民(或县民政局)。

20xx年xx月xx日。

个人贫困证明开篇六

xx学校领导：

xx(学生本人姓名)系省(市、自治区)市(县)xx(村民委员会或居民委员会)人，20xx年考入贵校，其家庭(以下填写申请人家庭经济情况介绍)生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。

20xx年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款,望贵校予以资助。

特此证明。

申请人：xxx。

xx年xx月xx日。

个人贫困证明开篇七

xx学校领导：

________(学生本人姓名)系省(市、自治区)市(县)______(村民委员会或居民委员会)人，考入贵校，其家庭(以下填写申请人家庭经济情况介绍)生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。20秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款,望贵校予以资助。

特此证明。

经办人：________签字)。

________村民委员会(居民委员会)(盖章)。

日期：年月日

需要写明家庭成员情况及家庭收入、困难原因和程度等情况，需要你所在街道或居委会出具。以下四种情况属于生活困难：

1、无生活来源、无劳动能力、无法定赡养人或抚养人、扶养人居民;。

4、其他家庭人均收入低于当地最低生活保障标准居民。

以上四种情况证明，有工作单位由工作单位证明，无工作单位城市人口由社区居委会证明，上报街道办事处核准;农村人口则由村委会证明，报乡政府核准。

个人贫困证明开篇八

随着高等学校扩招及学费制度改革，高校中家庭经济困难学生的人数也在急剧增加，如何资助困难学生顺利完成学业成为社会和学校关注的焦点。为资助家庭经济困难学生完成学业，实现教育公平，教育部、财政部还联合下发了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，为高校建立公平、公正、科学合理的困难学生认定机制奠定了基础。［1］但是，目前高校家庭经济困难学生认定工作模式仍存在着家庭经济贫困情况申报不准确、困难证明不规范、地区困难标准不一、民主评议过程不完善、认定模式可操作性较差、认定结果模糊等问题，直接影响了家庭经济困难学生认定准确性和效率。因此，如何建立准确、高效的家庭经济困难学生的认定工作模式，成为家庭经济困难学生资助工作体系中的核心。

一、高校家庭经济困难学生认定工作中存在的问题。

当前，高等学校家庭经济困难学生认定的主要模式：首先学生提出申请，提供家庭所在地乡、镇或街道民政部门开具的困难证明或调查表，然后进行班级民主评议，学院审核、公示，最后建立困难学生档案。这种认定模式能够比较全面的认定家庭经济困难学生，但在实际操作中存在一些亟待解决的问题。

1.缺乏诚信，家庭经济贫困情况失实。

从2025年开始国家和学校对困难学生的各种资助力度显著提高，新增了国家励志奖学金、国家助学金及其它社会资助，资助范围几乎覆盖所有的家庭经济困难学生，这种大范围高额资助导致众多家庭经济不困难的学生虚假申请困难资助。另外，为了获得更多的资助，一些困难学生故意瞒报家庭收入，拖欠学费，甚至不顾诚信，弄虚作假。这些现象导致学生的真实困难情况难以判断。

2.家庭经济困难证明不规范，且地区标准不一。

由学生家庭所在地民政部门开具的家庭经济困难证明是认定困难学生及困难等级的主要依据。由于缺乏专门有效的管理监督机制且相关职能部门缺乏责任心，造成地方基层政府开具家庭困难证明或家庭经济调查表审查不严，真实性和准确性较差，甚至出现虚开困难证明的情况。另外，由于地区收入差异，不同生源地困难标准不同。［2］因此，仅凭家庭经济困难证明很难科学准确认定家庭经济困难学生。

3.班级评议过程不完善。

4.评定等级简单，缺乏量化评定数据。

大多高校将家庭经济困难学生划分为一般经济困难、经济困难、经济特别困难三个等级。民主评议缺乏困难程度量化打分过程，评定结果没有更加细化的困难程度排名。在实际工作中，有各种来源、性质不同的资助资源需要合理分配，因此，需要量化、细化的困难程度排名数据作为基础依据，仅依据简单的等级划分难以合理分配各种社会资助资源。

二、家庭经济困难学生认定工作的新模式。

由于家庭经济困难学生认定工作尚存很多问题，迫切需要探索更加公平、公正且易操作的家庭经济困难学生认定工作模式，提高家庭经济困难学生资助工作的效率，切实做到合理地分配国家和社会救助资源。

1.严格审查申报材料，加强诚信教育。

在家庭经济困难学生的认定工作中，首先收集民政部门出具家庭困难的证明材料（特困证明、家庭情况调查表等），严格审查家庭经济情况调查表及困难证明材料是否合格，最大程度减少虚报情况；其次，实行家庭困难情况申报制度，申请困难学生，需要提供一份包括家庭所在地、入学前户口、家庭成员、家庭收入来源、家庭人均年收入及家庭经济困难原因等基本困难情况说明，作为困难学生认定的参考依据，对符合条件的学生发放困难学生认定表。

2.科学组建评议小组。

新家庭经济困难学生认定工作模式改变了评议小组构成，以更科学的方式组建评议小组，以班级为单位，辅导员任组长，小组成员由所有困难学生、^v^党员、非经济困难班委、寝室长及普通学生3-5人组成，改革的评议小组让困难学生自己也参与整个评议过程，监督评议过程，提高评议小组在学生中分布的广泛性，客观评价家庭经济困难学生的困难程度。

3.自愿讲述家庭情况、民主评议。

4.量化打分评议。

新家庭经济困难学生认定工作模式采用量化打分测评，即评议小组根据申报家庭经济困难学生的困难情况和困难程度为困难学生打分，分值越高经济状况就越困难。评议结束后，将所有评议小组成员的打分统计，各去掉10%最高分和最低分，求平均数，即为该家庭经济困难学生的困难程度得分，最后按分数从高到低排序，即为家庭经济困难学生困难程度排序，将此数据作为家庭经济困难学生分配社会资助资源的依据，为公平、公正、合理资助困难学生提供保障。

5.公示、建立家庭经济困难学生档案。

为保障学生的合理权益，评议小组完成评议、投票统计后，需要公示家庭经济困难学生的困难程度排序名单、评议得分及学生基本的困难情况等信息，接受学生异议和申诉。在公示期间学生若对评议结果有异议，可向学院提出书面的申诉。学院按照家庭经济困难学生的认定程序再次进行审查、核实相关情况，根据认定标准确定其是否符合评议小组评出的困难等级，并将处理结果反馈给申诉学生。公示结束后，以年级为单位对家庭经济困难学生进行复核，将困难学生认定过程的全部材料存档，将家庭经济困难学生基本情况、困难程度排序名单和已受资助情况输入计算机，建立家庭经济困难学生电子档案并报学校备案，作为家庭经济困难学生资助的依据。

6.动态认定及时调整困难学生信息。

家庭经济困难学生认定资助工作是一项涉及多方面的复杂系统工程，为了保证认定工作科学性，需要建立动态的家庭经济困难学生认定跟踪调查机制。以家庭经济困难学生档案为基础，随时了解学生经济状况变动，包括以下方面：一是家庭状况，学生的家中是否受到自然灾害、遇到突然的家庭变故或经济状况好转等；二是学生个人的经济消费状况，是否有不符合困难学生身份的高档消费，如购买电脑、高档消费品或高档娱乐活动等；三是学生个人受到的各种资助情况，如社会捐助、企业奖学金等要将这些情况录入困难学生档案，时时更新。每学年进行一次重新认定，根据实际情况调整学生的困难等级，以及相应的资助额度。

三、家庭经济困难学生认定工作新模式的优势。

公平性。家庭经济困难学生作为班级评议小组成员参与整个评议过程，改变了过去部分同学主宰困难学生的困难等级评定情况，提高了参加评议范围的广度，增强家庭经济困难学生认定的公平性。另外，党员参加整个评议过程，更能体现认定过程的公正性。

和谐性。家庭经济困难学生自述困难情况，增加了困难学生彼此间的了解，每个困难学生清楚了解其他同学的困难境况，并相互比较给出公正评判，最大限度的消除评议的随意性，消除因不了解同学情况而产生的不满情绪，促进了班级的和谐。

高效性。在评议过程中，对家庭经济困难学生采取量化打分评判其困难程度，能够客观的反映学生困难状况，并且便于结果统计和建档；对困难学生的排序，便于以此为依据高效合理的分配国家助学金、国家励志奖学金及其它社会资助。统计过程分别去掉10%的最高分和最低分，更体现出评议过程的合理性。

监督性。每次评议过程，家庭经济困难学生参与评议过程，有效增强了困难学生之间的相互监督，因涉及学生个人利益，有效的杜绝了在评议前拉选票的不良现象，最大限度的减少虚假申报家庭经济困难学生现象的发生。

可操作性。新家庭经济困难学生认定模式具有认定程序完善、评议过程快捷、困难程度排序准确、学生对评议结果满意度高、消除了同学之间矛盾、减少认定工作量的优势，并且具有很强的可操作性。

家庭经济困难学生认定工作新模式充分体现了公平性，做到了公正、公开、客观地认定家庭经济困难学生，真正体现了对困难学生的关心、关爱，是一种快捷、高效、操作性强的认定方法，值得借鉴和使用。

参考文献。

个人贫困证明开篇九

xx学校领导：

________（学生本人姓名）系省（市、自治区）市（县）______（村民委员会或居民委员会）人，20xx年考入贵校，其家庭生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。20xx年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款，望贵校予以资助。

特此证明。

申请人：xxx。

20xx年xx月xx日。

个人贫困证明开 个人贫困证明申请书(汇总9篇)下载地址(word版本)：个人贫困证明开 个人贫困证明申请书(汇总9篇).doc